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嗨,BBC!幸福可以是这样 ——西外师生的英伦时光

2016-03-03 文/孙琳琳

 

上海的暑假总是伴着漫长的高温与必然呼啸登场的台风,西外学生的世界之旅渐行渐远,读书行走的充盈将国际教育的幸福指数不断提升,师生们穿越巴黎和伦敦、穿越纽约、波士顿和康科德,穿越教会和国家,穿越诗歌、哲学和科学的交集带,然后回归到不忘初心的校园,他们说:还是这里,我的港湾。——2015.8.20

 

英国的游学项目是西外“世界教室”大课程中很重要的一部分,总校长林敏博士在创办西外的十年践行中,也不断将英国教育的精髓渗透到西外核心课程的各个板块里,对西外的师生而言,去英国交流并非是“去别处”,更像是“回归与寻溯”,英伦文化是古典与先锋的完美结合,浮华与朴素的交融汇通,欢呼与冷嘲的复杂呈现,无论是莎士比亚式的复古经典,还是哈利波特式的魔幻风靡,都让师生们深度学习、比较与流连。


 

   在BBC的纪录片引起关于中英教育比较热议的时候,在整理书包开学之前,让我们伴随西外师生的暑假心得去探寻幸福教育的真相吧。 

 

 

工作室教学,主副并举、因材施教 

 

在英国,初中阶段(GCSE)以英语、数学、生物、物理和化学为五门必修课,此外学生可以另选三门副科进行学习。而在高中阶段(A-Level),则可选择四门科目进行学习,丝毫没有主副科的限制,每个学科几乎都有自己的专用教室和工作室。 

 

英国崇尚的教学理念是因材施教:每个孩子都会在不同的领域有自己的天分,没有孩子会成为一个全才。英国的教育鼓励孩子们在自己擅长的领域自由发展,在确保孩子们初中阶段学习到了生活必要的语言、数学和科学知识后,从高中开始彻底摒弃全才教育的方针,转而减少孩子在成才道路上的阻力。激发每一位学生的潜力,因材施教,这也正是西外教学的特色,难怪这些学生进入了功能各异的工作室,和来自西欧、东欧的其他国家的学生都能很快融合,同老师、导师和助教很快打成一片,在西外的国际课程体系里,这些并非是如BBC纪录片中那样的难以适应甚至针锋相对,西外的孩子,从幼儿园就适应了中西融合的智慧学习生活法则,暑校Lucton School的英式特色课程,对他们似乎只是一小段飞行的距离。


 

但是,英国的私立学校通常在各个学科的教学上都积累了丰富的经验。在Lucton School暑期学校项目中,除了重要的英语学习以外,主办方还精心设计了英国日常教学的体验课程。因此,我们的学生也亲自感受了纯正的英式艺术、体育、戏剧、音乐、化学等课堂,他们在这些课堂中的教学方法令人印象深刻。 

 

 

 

比如,在艺术课的课堂中,我们学生的创造力被彻底地释放了,英国艺术老师时时刻刻都在鼓励学生以不同的方式、用不同的材质、从丰富的角度进行艺术创作。学生们的作品天马行空、对着范本创作出来的画作也完全没有临摹的痕迹,而是极尽想象之能,加入了自己对艺术的理解和思考。同样的,在戏剧课程中,老师们也采用新颖的教学方法,这位老师是电影《哈利波特》的影视指导,非常的有大师范儿,在学校的剧院,我们看到了各式各样的道具,鼓励学生们在舞台上用不同的套路展现自己的风采,孩子们在戏剧工作室里,寻找自己的角色、台词和道具,在舞台上修正、转换、终结和开始自己的别样人生,看着学生们越来越纯正的英式表演,感触颇深,这真的更像是对心灵发问、校正灵魂的仪式。 


 

英国的化学课也别有一番风味,整体的教学策划都以实验为主,极富探索精神。每一个孩子都要动手做实验,而实验的时间要占教学时间的50%左右,真是实践出真知的典范。在有着307年历史的古老教室中,透过玻璃器皿中的斑驳色彩,不难看到学生们求知的执著眼神。这个教室,是英国教育的缩影。古老的建筑却引领着先进的教育理念,轻松的氛围却崇尚着质疑与真理,一丝不苟的严谨却有着对创新、探索和打破常规的追求。历史的沉淀造就了今天的英国。

 

奔跑,不仅要有体能,还要有爱

 

在暑期学校的过程中,我们的学生还参加了多项体育运动,包括马术、游泳、篮球等。在英国经历马术课,给我留下了很深的印象。首先,在与马术老师的闲聊中,我问起为什么Lucton School要教授马术,要知道在英国养马是非常昂贵的,而提供马术课程,除了要养足量的马以外,还要建造马场、招聘教师、定期维护,是相当大的一笔开销。马术老师的回答对我颇有启发:“马术不仅仅是一项运动,它更是包含了人与动物的密切关系。马是有感情的,而马术真正的奥义,在于骑手与马的沟通与协作。通过马术这项运动,我们的孩子可以学会如何正确地与自然接触。”


这一切都在马术课中得到了完美的诠释。在骑马之前,每一位参加马术课的同学都要与老师一道抚摸马背,与马说说话。这仿佛是一种仪式,孩子们知道马儿听不懂人话,但是他们相信马有感觉,可以感受到信任和友好。“仪式”完毕后,小骑手们要亲自参与刷马、梳理马毛并且用专门的器具清理马蹄里的泥。这一整套程序大概要二十分钟,占整堂课的三分之一,但却必不可少。这些活动的教育意义,与骑马一样重要。看到来自我们国家的孩子羞涩地不肯去参与这些繁琐的细枝末节的时候,我决定给他们更多的鼓励,让他们去体味骑马的奥义,去感受人与动物的相处。英国人,把这种相处,叫做爱,叫做Love


 

同样的精神,还存在于日常的活动之中,比如篝火晚会。在暑期学校中,我们不止一次地走进学校后山的树林,找一篇空地,燃一堆篝火,在木棍上插上棉花糖与生肉,品尝起自制的烧烤,体验近似野人的生活。第一次篝火晚会,着实让来自发展中国家的我,对发达国家的“落后”感到无比的震惊,虽然这样的自然生活有着瓦尔登湖式的诗意的美,但是能抵御被网络和信息吞噬的诱惑吗?然而,通过足以温暖人心的火焰,我看到的是孩子们脸上洋溢着的发自内心的笑容。刹那间,我心中充满了感动。走进树林深处的路上,我看到树上一只只小小的木屋,心中颇感诧异。后来从主办方处了解到,这是小学部森林课(Forest Lesson)中小朋友们搭建的鸟屋。人与自然的和谐,在这葱葱绿叶之中,少了几份刻意为之,多了几分爱与从容。

 

千年古堡与小木屋便利店,历史文化和创新的融合

 

这次在英国,我们得以参观了莎士比亚的出生地。在莎翁的故居中,他亲手撰写的戏剧在日复一日地演出,我们还探访了牛津、巴斯、华威城堡等地以及风情淳朴的古老小镇,看到了英国历史和文化的积淀。然而,在这一个对历史近乎痴迷的国度,却仍然无时无刻不在鼓励孩子们进行创新。Lucton School逾百年历史的宿舍楼外,正对着正门的是一座2010年建起来的小木屋。屋子并不起眼,一如它看似稀松平常的门牌“Lucton InnovationsLucton创新工场)。这是学校的便利店。这家普普通通的便利店究竟为何会得到“创新工场”的名字呢?从来的第一天开始,我就感到十分好奇。

 

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